童詩園遊會

《華文現代詩》
第八期出刊暨童詩園遊會
於元月24日(週日)下午2點到5點
　在北市南昌路一段16號(丹堤coffee.2樓)
　由莊雲惠老師
帶領小詩人朗誦他們創作的童詩
雖適逢大寒
但參與者熱情不減
期待這些小詩人
不久將領台灣未來詩壇風騷

●小詩人絕妙想像力
「風的顏色」寫得真好，很難相信是七歲孩童之作，真是令人驚豔！ 年僅七歲的呂兆恩小朋友， 將風分為春夏秋天，各有不同顏色，春天的風是彩色的，吹過大地，讓花兒變成美麗的五顏六色。夏天的風是綠色的，吹過樹林，讓葉子們手拉手撐起綠色的大傘。秋天的風是金色的，吹過田野，使得人間滿眼都是金燦燦、黃澄澄。至於冬天的風很特殊，呂兆恩小詩人認為是是糖色的，像吹拂過棉花糖般，所到之處都是甜甜的。真是絕妙想像力！

●風的顏色
文/呂兆恩 7歲作

春天的風是彩色的，
風兒吹到草地上，
花兒就變成五顏六色的。

夏天的風是綠色的，
風兒吹到樹林裡，
葉子們手拉手撐起綠色的大傘。

秋天的風是金色的，
風兒吹到田野裡，
滿眼都是金燦燦、黃澄澄。

冬天的風是糖色的，
風兒吹落了棉花糖，
到處都是甜甜的。
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詩的園遊會 // 105.1.22發表於青年日報副刊「筆耕心田」專欄
◎莊雲惠
　詩是精緻而富節奏的語言，詩人對種種人事物的主觀感受，創造意境和形象的作品，帶來美感與想像的空間。古人說：「不學詩，無以言」，認為若不熟讀詩就會言語乏味，不能把話說得生動有趣！但現今商業掛帥，電子產品風行，紙本書籍已逐漸沒落，許多人寧可看圖像或動畫，卻不願閱讀長篇累牘，對於愈來愈疏離的文字，又有多少人會讀詩或寫詩？
　做為一個文藝工作者，當初選擇現代詩創作，猶如婚嫁誓約一旦「執子之手」，便終生信守不渝要「與子偕老」，攜手同行三十餘載，已然成為自己生命的一部分，也是不可割捨、不能拋棄的重要部分！儘管曾質疑：詩會不會在莽莽紅塵中消失？被滾滾現實淹沒？但不管如何，仍堅定地告訴自己，詩是文化的資產，數千年來不曾滅失，當然也不會在我們這一代消失。我常想起詩人文曉村勗勉我要心懷承上啟下，為文學播種的志願；王祿松老師也鼓勵我要「蓄得湛湛心露，注為淑世之清芬」，以有限的生命盡力弘揚詩學。因此，當我從事寫作教學時，總會把現代詩列入課程項目；心想，不管個人的力量多麼微薄，無論能夠影響多少人，只要踏實去做就對了。
　教授詩創作並非容易的事，卻十分有趣。首先要解釋詩的語言不同於直白的表達，其中意象的變化與探索也得花時間說明；每當帶領學子一同乘著自由的翅膀飛翔於想像的天空，激盪出精采火花與出人意表的佳句，常讓我由衷讚嘆孩子們純真活潑的思維！
　一個五年級的女孩寫〈數學〉：「如惡魔般糾纏/是我學習道路/最大的絆腳石//天天凝視/想和它培養感情/但卻冷漠的拒絕我/留下失望的嘆息」，可見她對數學恐懼之深。有學生描寫〈母親〉：「媽媽的心情像紅綠燈/綠燈時，笑容滿面/黃燈時，愁眉苦臉/紅燈時，就會火冒三丈」，孩子對媽媽變化多端的情緒可是十分敏感。小孩對電玩的迷戀有多深？且看：「電玩是我的愛好/也是樂趣/它讓我迷迷糊糊/功課日漸退步/時好/時壞/不時伸出引誘的雙手/把我拉向遠方/啊，它已經讓我走火入魔了」，對這誠實的告白，理解之餘又要如何因應？詩心童心蘊藏著純稚的心想，隨著詩句走進單純的世界，徜徉於真誠美善的詩域，連心境也淨化了！
　我以為自己默默地寫作、教學，耕耘一片無人關注的詩田。就在兩年前華文現代詩創刊之初，主編林錫嘉囑我負責童詩園地；詩評家陳福成更將每期登載於詩刊的作品一一寫評，最近結集成書；這群愛詩人更發起「詩的園遊會」，邀集小詩人們共聚一堂分享各人的創作。一旦把觸角延伸，才知道原來還有許多為詩學默默付出的詩友，每個人盡其所能奉獻一己之力，期望喚起詩魂，點燃年輕世代對詩的愛好，那熱忱怎不令人感動？
　詩路漫漫，詩心盈盈，能夠與同好並肩前進，無私地把經驗傳承，為詩播撒一顆顆希望的種籽，是多麼快樂的事！但願詩花長開，壯盛成天地之春，蔚為幸福充滿人間！《華文現代詩》
第八期出刊暨童詩園遊會
於元月24日(週日)下午2點到5點
　在北市南昌路一段16號(丹堤coffee.2樓)
　由莊雲惠老師
帶領小詩人朗誦他們創作的童詩
雖適逢大寒
但參與者熱情不減
期待這些小詩人
不久將領台灣未來詩壇風騷

詩的園遊會 // 105.1.22發表於青年日報副刊「筆耕心田」專欄

◎莊雲惠

　詩是精緻而富節奏的語言，詩人對種種人事物的主觀感受，創造意境和形象的作品，帶來美感與想像的空間。古人說：「不學詩，無以言」，認為若不熟讀詩就會言語乏味，不能把話說得生動有趣！但現今商業掛帥，電子產品風行，紙本書籍已逐漸沒落，許多人寧可看圖像或動畫，卻不願閱讀長篇累牘，對於愈來愈疏離的文字，又有多少人會讀詩或寫詩？

　做為一個文藝工作者，當初選擇現代詩創作，猶如婚嫁誓約一旦「執子之手」，便終生信守不渝要「與子偕老」，攜手同行三十餘載，已然成為自己生命的一部分，也是不可割捨、不能拋棄的重要部分！儘管曾質疑：詩會不會在莽莽紅塵中消失？被滾滾現實淹沒？但不管如何，仍堅定地告訴自己，詩是文化的資產，數千年來不曾滅失，當然也不會在我們這一代消失。我常想起詩人文曉村勗勉我要心懷承上啟下，為文學播種的志願；王祿松老師也鼓勵我要「蓄得湛湛心露，注為淑世之清芬」，以有限的生命盡力弘揚詩學。因此，當我從事寫作教學時，總會把現代詩列入課程項目；心想，不管個人的力量多麼微薄，無論能夠影響多少人，只要踏實去做就對了。

　教授詩創作並非容易的事，卻十分有趣。首先要解釋詩的語言不同於直白的表達，其中意象的變化與探索也得花時間說明；每當帶領學子一同乘著自由的翅膀飛翔於想像的天空，激盪出精采火花與出人意表的佳句，常讓我由衷讚嘆孩子們純真活潑的思維！

　一個五年級的女孩寫〈數學〉：「如惡魔般糾纏/是我學習道路/最大的絆腳石//天天凝視/想和它培養感情/但卻冷漠的拒絕我/留下失望的嘆息」，可見她對數學恐懼之深。有學生描寫〈母親〉：「媽媽的心情像紅綠燈/綠燈時，笑容滿面/黃燈時，愁眉苦臉/紅燈時，就會火冒三丈」，孩子對媽媽變化多端的情緒可是十分敏感。小孩對電玩的迷戀有多深？且看：「電玩是我的愛好/也是樂趣/它讓我迷迷糊糊/功課日漸退步/時好/時壞/不時伸出引誘的雙手/把我拉向遠方/啊，它已經讓我走火入魔了」，對這誠實的告白，理解之餘又要如何因應？詩心童心蘊藏著純稚的心想，隨著詩句走進單純的世界，徜徉於真誠美善的詩域，連心境也淨化了！

　我以為自己默默地寫作、教學，耕耘一片無人關注的詩田。就在兩年前華文現代詩創刊之初，主編林錫嘉囑我負責童詩園地；詩評家陳福成更將每期登載於詩刊的作品一一寫評，最近結集成書；這群愛詩人更發起「詩的園遊會」，邀集小詩人們共聚一堂分享各人的創作。一旦把觸角延伸，才知道原來還有許多為詩學默默付出的詩友，每個人盡其所能奉獻一己之力，期望喚起詩魂，點燃年輕世代對詩的愛好，那熱忱怎不令人感動？

　詩路漫漫，詩心盈盈，能夠與同好並肩前進，無私地把經驗傳承，為詩播撒一顆顆希望的種籽，是多麼快樂的事！但願詩花長開，壯盛成天地之春，蔚為幸福充滿人間！