客語與英語

客語與英語

●黃子堯

將「客語」與英語擺在一塊來看，覺得很奇怪。客語是祖傳的語言，是本地族群的母語，英語是外來的語言，是全世界的強勢主流語言，兩者相差何止千里計，怎麼看都扯不上關係！

其實，自從台灣母語（包括閩南語、原住民語等），離開了母親以及祖母教導的懷抱之後，所謂代代相傳的「祖語」，變成空空洞洞的一個代名詞，客家祖訓「寧賣祖宗田，莫忘祖宗言；寧賣祖宗坑，莫忘祖宗聲」，更成為新時代的最大諷刺，聞之莫不令人心痛又心酸。因此在痛定思痛之後，以「沒有客家話就沒有客家人」的基礎思維，有了從哪裡跌倒就該從哪裡爬起來的醒悟，客家人積極「反客為主」，希望藉助公權力的介入，讓客語「起死回生」。

從此之後，開始推動學校母語教學，編印教材培訓師資，舉辦客語認證考試，鼓勵「客語生活學校」學習活動---------，凡此種種措施，讓客語有了拼音，有了證照，有了舞台，有了獎勵，好像趕場活動一樣來來往往，好不熱鬧！也正因為如此，「拿客語當做英語來教」的問題當然要一一浮現。

首先，客語教學十年來已成為一種工具與手段，離「媽媽的話」愈來愈遠，到處看到孩童背客語講稿、練唱歌謠參加比賽，甚至參加補習、集訓爭取「功名」 ---- 一下台一句流利客語都說不上口的人，竟然手捧一堆獎狀獎品，真是令人羨慕不已啊！

其次，打著客語教學之名卻以「客家才藝」進行，全台各地到處可見客家童謠、擂茶DIY、打粢粑、歌舞說唱、花布裝飾、桐花創意產業等等活動，台上台下不說不用客語卻能發表才藝，美其名客語推廣教育，說穿了只是「才藝教學」項目。年年增加的政府預算是否都用在這裡，效果如何應該好好評估。

再其次，客語並非外國語言，也非專門業務使用語文，應該紮根於民間日常生活、落實於社會文化之中，目前政策多以媒體（客家電視）、學校（客家學院）、公部門（文化園區、認證制度、文化節慶等）的操作方式，面對嚴重流失的客家母語，草根自主力量日漸渙散，形成只以獲取補助、獲得獎賞或得到表演舞台為滿足的標的物，客家語言文化的傳承相當有限，怎敢奢言「發揚光大」呢？

說到這裡，我們想起英語課程、英文補習、英語檢定、托福考試、ICRT廣播 ------ 怎麼今天的台灣客語與英語這麼的相像，只是學習與應用英語「前途無量」，客語的處境卻仍然停留在十年前的光景，老一輩的更老了，而後起之秀在追逐「母語教學」的相關投資及報酬之際，逐漸習慣將客語當做英語來「裝模作樣」，一年三百六十五天，偶而說說兩句而自鳴得意，自我陶醉一番罷了。

至於我們自己心愛的孩子以及學生，就讓他們繼續準備考試、參加比賽或得到特別獎賞，接受無止盡的「客語」挑戰吧！

（作者為台灣客家公共事務協會理事長）